這學期帶了幾個班，從進門的時刻就能感覺差異。以前我會盡量讓所有班級都調整到相同的狀態，包括課程進度、內容、甚至連笑話都一模一樣。但學生們的反應不可能相同，又或者說，就算只隔一年，現在也不能用相同的方法。


親子與教育

學習

創作

<div class="draft-block draft--p left">日期：2022年3月22日</div>
<div class="draft-block draft--p left">持續時間：10分鐘</div>
<div class="draft-block draft--p left">內容：</div>
<div class="draft-block draft--p left">這學期帶了幾個班，從進門的時刻就能感覺差異。以前我會盡量讓所有班級都調整到相同的狀態，包括課程進度、內容、甚至連笑話都一模一樣。但學生們的反應不可能相同，又或者說，就算只隔一年，現在也不能用相同的方法。</div>
<div class="draft-block draft--p left">於是我開始「差別待遇」。在上課安靜認真的班級給予最詳盡的解釋、有反應但稍微吵鬧的班級多問點問題、如果是冷漠不上課的呢？我只能把最基本的東西說完，他們也只想到補習班再聽進度吧！</div>
<div class="draft-block draft--p left">起初我還覺得有些愧疚，完全沒反應的班級也會有2、3個學生抬頭抄筆記，這麼冷淡的教法會阻礙他們學習嗎？我會再可以或願意補充的時候多說一點，也許在黑板的邊邊角角，希望有人能看見。</div>
<div class="draft-block draft--p left">教學似乎越來越看重緣分，能在多說話的地方說多一點，也算是彌補學生們先天條件的不足吧！</div>

<p>日期：2022年3月22日</p>
<p>持續時間：10分鐘</p>
<p>內容：</p>
<p>這學期帶了幾個班，從進門的時刻就能感覺差異。以前我會盡量讓所有班級都調整到相同的狀態，包括課程進度、內容、甚至連笑話都一模一樣。但學生們的反應不可能相同，又或者說，就算只隔一年，現在也不能用相同的方法。</p>
<p>於是我開始「差別待遇」。在上課安靜認真的班級給予最詳盡的解釋、有反應但稍微吵鬧的班級多問點問題、如果是冷漠不上課的呢？我只能把最基本的東西說完，他們也只想到補習班再聽進度吧！</p>
<p>起初我還覺得有些愧疚，完全沒反應的班級也會有2、3個學生抬頭抄筆記，這麼冷淡的教法會阻礙他們學習嗎？我會再可以或願意補充的時候多說一點，也許在黑板的邊邊角角，希望有人能看見。</p>
<p>教學似乎越來越看重緣分，能在多說話的地方說多一點，也算是彌補學生們先天條件的不足吧！</p>

這學期帶了幾個班，從進門的時刻就能感覺差異。以前我會盡量讓所有班級都調整到相同的狀態，包括課程進度、內容、甚至連笑話都一模一樣。但學生們的反應不可能相同，又或者說，就算只隔一年，現在也不能用相同的方法。

於是我開始「差別待遇」。在上課安靜認真的班級給予最詳盡的解釋、有反應但稍微吵鬧的班級多問點問題、如果是冷漠不上課的呢？我只能把最基本的東西說完，他們也只想到補習班再聽進度吧！

起初我還覺得有些愧疚，完全沒反應的班級也會有2、3個學生抬頭抄筆記，這麼冷淡的教法會阻礙他們學習嗎？我會再可以或願意補充的時候多說一點，也許在黑板的邊邊角角，希望有人能看見。

教學似乎越來越看重緣分，能在多說話的地方說多一點，也算是彌補學生們先天條件的不足吧！

自由寫作：緣分