尋找天賦及優勢的好用思維工具（上）

延續我的上一篇文章：給高中生的自媒體文案課
當為學生們建立了書寫的意義及概念後，
學生大致可以同意，
應透過自媒體的書寫，讓他人可以遠端看見你的與眾不同
即便在休息時間，自媒體上的文章仍然能繼續幫你發名片

作為一個微型創業實驗的自媒體書寫
我們當然鼓勵學生，依據自己的天賦專業出發，
才能夠擁有持續點燃的火種，持續熱情的經營下去
但是對於從小到大都只會拚命念書的高中生而言
第一個遇到的最大問題是：
我又沒有什麼與眾不同的地方，
缺乏天賦，也沒有熱情，那麼到底能向世界表達些什麼呢？

剛剛脫離學測考試的學生們，即便他們自己有些興趣與天分
在這幾年的考試生涯當中，也早就被折騰得不知去向了
（也很怕自己不知不覺中像圖片中一樣，將所有學生的思考都裁成同一種形狀）

又或者說，本來就不是每個人都像電影或是勵志故事裡的腳色一樣
能在很年輕時就能知道自己的天賦熱情所在，
因此我們需要更多的練習與工具來協助自我覺察

所以在自媒體與文案書寫這堂課的開始寫作定位確立前
最重要也是最關鍵的事情，就是找出自己的天賦使命
打破自己只是一介普通平凡人的迷思，
進而了解自己有什麼和他人與眾不同、值得書寫的專業

因此以下分享我在這一系列課程當中，
如何陪著學生一起認識天賦及尋找天賦、玩轉天賦

《讓天賦自由》這本書中提過一個令人印象深刻的小故事：

吉利安是一個八歲的過動小女孩，在課堂上的頭痛對象，成績不好、上課不僅無法專心，她的過動行為甚至會干擾其他同學上課，讓老師不堪其擾，因此吉利安的媽媽只好帶她去看醫生。

這位醫生觀察了這位小女孩後，將小女孩獨留在了小房間中，帶著媽媽離開，但同時也打開了收音機。

診療室外的醫生對媽媽說：請在這裡站一會兒，觀察她做些什麼。於是一起從診療室外偷偷觀察房間內的吉利安。

接下來的畫面是，吉利安竟然開始隨著收音機裡的音樂翩翩起舞，動作渾然天成、神情愉悅。醫生對吉利安的媽媽說：「你的女兒沒有生病，她是天生的舞者，快送她去舞蹈學校吧！像吉利安這樣的孩子，她無法像其他孩子一樣乖乖地坐著不動，因為她需要在動作中思考」

而這樣原本被視為問題兒童的小女孩吉利安，最後成為了享譽全球的吉利安‧林恩，與舞蹈家韋伯合力創造了史上最成功的音樂劇，包括「貓」、「歌劇魅影」，成為極富盛名的當代編舞家。

像吉利安這樣的女孩，他們必須透過律動才能真正地思考，在這個剎那，他們將會精神專注、靈感源源不絕，而這種感覺，我們也稱之為「心流」，在這種狀態中，我們會效率大增、靈感湧現、內心滿足。

可以想像，當時如果是透過吃藥、抑制她的舞蹈天分，強迫她成為和其他乖乖坐在教室的同學一樣，那麼我們永遠會失去文化瑰寶。

這個例子讓我們看見，每個人都不需要和他人比較，也不要依循外在的價值標準來限制自己的發展。因為每個人從源頭開始就存在著差異，換句話說，每個人都擁有自己的「原廠設定」，若能認識並找出自己的原廠設定，並依據設定進行培養及發展，才能如同吉利安那樣，展現自我同時，也做出對社會文化更有貢獻的產出。正如《斜槓青年》一書寫的：成為原本應該成為的人，而不是社會或別人想要你成為的人。

當然，天賦不會憑空出現，我們還是需要主動嘗試與探索，才能對自己的天賦本性做出回應。這時必須在心中默念三遍，大大鼓勵自己

天賦從什麼時候開始悄悄隱形的呢？他還在我們身上嗎？

我們在讀書考試時的思維，往往是補強弱點。例如，雖然討厭數學，但是因為他很重要，所以我們還是得好好學習吧。於是放生了教為感興趣的國文科，轉而加強不那麼喜歡的數學。

但其實做一件雖然不喜歡，但是不得不做的事情時，是無法進入上述吉利安的心流狀態，更沒辦法讓自己找到天賦。

而我們未來工作事業要有成就，往往靠的是擅長的能力，而非不擅長的部份。就如同我們希望透過特訓魚去爬樹，而禁止魚游泳，這條魚可能終其一生都是一隻差強人意的庸才。

唯有我們將自己原本有的能力發揮到極致，才能真正脫穎而出，而不是終其一生在改善自己的弱點。

而原本自己的劣勢和缺點呢？《原子習慣》詹姆斯．克利爾（James Clear）的觀點：你只要把缺點改進到「不會影響你前進」就夠了。如果不擅常口語表達，那麼你不需要練成一個偉大的演說家，而是達到最基本說話不緊張、不結巴就好了。花少量的心力彌補顯而易見的缺點，花大量的心力在天賦優勢上面。

我也在想，如果能讓魚先發揮他游泳健將的本事，也許行有餘力，未來再來斜槓爬樹，他也會學得更有動力、爬得更有信心喔！XD

話說回來，我們天賦線索該如何透過好好看待自己來發現呢？可以從以下幾個方向去想：

以上都是值得我們觀察的天賦線索。

人們在找尋天賦時，可能會有一個盲點，覺得喜歡體育、喜歡音樂、喜歡畫畫，那麼以後好像就要朝運動員、音樂家、畫家等方向發展。但是這時人們必定會自我否定說，世界上哪有這麼多畢卡索、莫札特跟麥可喬登呢？

像是我喜歡音樂，但是學鋼琴時，卻沒辦法定下心來練琴，既贏不過其他學琴的同學，也對於專業鋼琴家的職業沒有興趣。想想自己大概天分不足以成為這些天才，（加上覺得學藝術大概會餓死吧），於是乾脆還是摸著鼻子，放棄這些用興趣當工作，以及自稱具有音樂天賦的不切實際幻想，回去好好念書算了。

大家有時候可能會遇到的問題，但如果我們結合了天賦三核心去做思考，也許可以讓這個思維進行更綜合性的考量。

於此，我運用了「天賦三核心」的方式帶領學生進行思索，請分別找出你的擅長的專長、喜愛的事物與關心的群體，如下：

例如：有人曾經遇到困擾，我很喜歡體育，喜歡球類運動，但是我的體能其實實在不太行，那體育能夠稱之為我的天賦嗎？這時可以想一想，如果不擅長體育，你平常擅長什麼呢？我很會講話！我講話時大家都喜歡聽！

那綜合而言，結合了體育的興趣，再加上表達的專長，也許以後是不是可以結合兩者，成為體育球評呢？

因此在興趣之外，也可以結合自己較為擅長的能力或是人格特質進行思考，例如溝通力、表達力、整理力、領導力等等一起思考，思考如何結合自己的興趣以及專長。

此外，再加入關心的族群考慮。如果有一群人需要你的經驗分享，這會是哪一群人呢？我關心哪些對象、願意對哪些群體進行貢獻呢？例如：動物保育團體、體育圈、演藝圈、婦女族群、弱勢族群……觀察自己可以發揮的對象受眾，可進而思考自己的能力能夠對那些族群產生價值，如此一來，你的天賦興趣就不僅僅是自嗨而已，而是真正能夠成為值得經營的事業喔。

也許覺得自己的這幾項集合看起來天馬行空，但是也不用擔心，因為我們也聽過一種說法是，未來的工作中，有60%是現在還沒被發明出來的。

像是以前也從來沒想過會有「整理師」、「youtuber」等工作呢。既然現在無法預測未來會出現什麼工作，不如好好地找出自己的興趣，結合自己的專長，觀察自己的關心群體。開創屬於自己的未來，也許未來還有許多意想不到的新興工作事業就是由我們創造出來的呢！

列出你的天賦三核心後，最後可以用這種方式造句：

並以此嘗試聚焦出自己的天賦能力及努力方向。

以下是我學生的試寫，很有抓到精髓：

談到這，相信大家也已經開始陷入沉思，也越來越熟悉天賦的核心了

習慣謙虛及自我檢討的同學，總會遇到瓶頸，
那就是，每當努力回想的同時，如果只發現了自己一身的缺點及劣勢
那該怎麼辦呢?

接下來，我們應當如何看待自己身上的天賦呢？
尋找天賦及優勢的好用思維工具（下）將說明
玩轉天賦！缺乏優勢也是一種優勢？！快繼續看下去吧！

書籍：《斜槓青年》、《讓天賦自由》

課程：君子學院陳世明教練「做自己的生命設計師」課程

網路文章：大人學〈找不到理想與熱情？你需要第二次的「抓周」！〉