唯一活著就被拍成電影的老師來啦！全台每4個老師就有1個參加過的研習營，到底在做什麼？

本集除了固定班底內湖江小姐外，還邀請到全國優良教師三冠王的王政忠老師，來節目聊聊為何要創立夢的N次方？轉型數位學習，老師們該怎麼教呢？

真人真事被翻拍成電影，
留在偏鄉任教的傳奇老師登場啦！
你們有看過哪些電影題材是老師呢？
「魯冰花」是什麼小編不知道（裝傻）
本集重點
📍自畫像力挺平權
📍夢的N次方
📍翻轉吧！台灣教育

上個周末（2022年12月１2日）小編去參加內湖江小姐公司在中正紀念堂舉辦的自畫像活動，是非常具有教育性質高的一個活動，而且他們把自畫像數位化，因為以前是用棉被織出來的，這次所舉辦的自畫像，是在網絡上去募集跟收集，然後在把它一次呈現在中正紀念堂，一整幅非常的壯觀，這其實是非常驚人的，活動有實體、有線上，期望能做到很好的教育效果，可以為我們介紹整個活動內容。

內湖江小姐分享，自畫像活動，主要是針對35年前愛滋病的一個權益，國外有個叫所謂愛滋棉被，它是展覽在華盛頓前面的國會廣場，我們是做一個致敬。其實自畫像不僅僅是愛滋病者，當然在台灣是做一些愛滋病權益相關的事情。

在國外是用棉被，那是愛滋感染者用他們的衣服或者是布料來做的棉被。我們這一次就全部都是自己畫，每一個人都畫自己，然後有各自的故事，所以每一幅都有QR code，大家可以讀每一幅自畫像的故事，最後我們就把每一個人的自畫像印出來，這一整幅長達55公尺、寬7公尺的巨幅畫布，整片鋪開在中正紀念堂前面。

這次的活動很最重要的是，我自己在做自畫像的同時，有很多的自省，也去了解自我的一個過程，我覺得是非常好的活動；而且活動裡看到很多父母帶小孩，他們彼此會去討論、去問，這樣的互動是很棒。

【延伸閱讀】中央廣播電台「自畫像運動」📌https://lihi2.cc/Xl48o

●來賓小檔案: 王政忠老師-現任南投縣立爽文國中老師。榮獲2008年 POWER教師全國首獎、2011年SUPER教師南投縣首獎、2014年師鐸獎，為全國優良教師三冠王得主。

Hello，各位朋友大家好，我是政忠老師，來自南投縣中寮鄉爽文國中，這是一所全台灣最窮的平地鄉的學校，我是1997年就到爽文國中任教，至今是第26年。

大家可能在網路或是媒體上看到我，可能是來自於一本書，那本書叫「老師你會不會回來」，這本書算是我的半自傳，後來在2017年就拍成了電影。

而台灣以老師為主角電影還蠻多的，像內湖江小姐提到的「聽見歌在唱」，是還蠻新的，主角是蘭嶼的一個老師，我有去採訪過他；另外像「魯冰花」、

「老師斯卡也答」、「汪洋中的一條船」、「如果大海知道」這都是以老師為題材的電影。而我的電影「老師你會不會回來」，比較特別的是，他不是台灣第一部以老師為主角電影，但是他是台灣第一部，老師人還活著，就被拍成電影。基本上，在過去都是老師要怎麼了才會拍成電影，但是我的電影是第一部老師人還活著，就拍成電影了，所以還蠻特別。

政忠老師談到，因為這部電影，偏鄉議題再一次的被提出來討論，我說再一次，是過去很多年，大家都有討論過無數次偏鄉教育的議題，因為這部電影它再度被翻出來，可是在偏鄉議題再度被翻出來之前，我們就已經在做偏鄉改造和偏鄉希望工程的事情。

因為你知道在台灣出生會決定命運，你出生在南投縣信義鄉跟出生在台北市信義區，命運是不太一樣，不是因為天賦造成不一樣，因為天賦不會因為你出生在哪裡有所不一樣，之所以會造成不一樣，是後天的文化資源、社區的支持跟家庭的支持，還有很重要是，國家給你的教育資源，才會造成你後來發展的不太一樣，所以我們在2017年就開始，很努力的做這件事，一直到現在我都還在這所學校工作。

【延伸閱讀】今周刊-偏鄉熱血教師📌https://lihi2.cc/nMeQG

政忠老師談到，第二個就是「夢的N次方」。

「夢的N次方」它是2015年我在臉書發起，台灣中小學老師自主專業成長串聯的改革運動，到今年是第8年。這個活動簡單的概念，就是我們號召台灣一群優秀的老師，組成團隊開工作坊，然後號召台灣的老師出來參加工作坊，老師可以在工作坊認識夥伴組成社群，然後你學到什麼，你要回去教室實踐，隔一年要上來分享。

因為過去老師們參加研習最常出現的狀況，就是光聽，來的時候很感動，覺得課程好棒，在回去的路上很激動，但隔天進教室一動也不動，就是類似這樣子的情況。所以我們希望他來找到夥伴、組成社群、回去實踐，過程當中有夥伴支持你們，隔一年上台分享實踐心得。目前為止，我們夢N的計劃已經有4萬個老師參加，占全台灣老師的四分之一，而且都是在周末、是自願來的、沒有補休、交通費也沒有補助，都是自己自願來的。

所以如果大家搜尋我的報導 ，會看到「老師你會不會回來」及「夢的N次方」這二個比較多的報導。

小編談到，夢N計劃已經有4萬個老師參加，這其實是很驚人。因為我們長期在創意新銷的產業，最主要都還是要回到影響力這塊，然後真的能夠把它變成一種模式，真的帶出效應，轉動整個圈子，這其實是難度非常高的一件事情。

政忠老師談到，夢N發展出來一套很不一樣的行銷模式，一個是行銷，一個是影響力。

第一個行銷部分，一開始這個計劃是我自己在臉書上發起的，當時的教育部長在我的臉書底下留言，他留說: 「有什麼需要教育部幫忙的，要讓我知道」。於是我就跟當時的教育部長聯繫，後來教育部做了一件非常好的事情，就是他完全不介入的去支持我們做這件事，而且他給了所有的資源，放手讓你去發揮。

我覺得他是台灣教育史上，一個非常重要的里程碑，因為那則留言一直到現在，整個亞洲華人地區都想學這個模式，但是做不起來。這個模式的確是在疫情之前，香港、新加坡都曾經來取經，想要學這個模式，可是因為疫情它有點打斷，可是至少到目前為止，在亞洲華人區這是一個最成功的教師開放式平台。因為這個平台，我們集結台灣很多優秀的一流老師，某種程度他是KOL，他在號召自己的信徒來參加研習，然後讓他的信徒再去拉其他的信徒，來學了東西之後，回去再組成小社群，他就不斷在細胞分裂，過程當中是教育部給了所有的支持與資源，我覺得這件事很重要。

所以在行銷部分，我們在組織做的很棒的一個設計。第二個是我們也鬆動了某些行政體系，很官僚的想法。第三個最重要的是，我們現在有發展自媒體，我們有自己的Youtube節目，我一個月要出一次外景，這個節目叫做「跟著大叔走一走」，我是大叔，我們就去走訪台灣很多在自己的角落很認真在工作的老師，我跟他一起去拍一天或兩天的生活，我們希望主要的受眾是同溫層以外的人，我們希望是老師圈以外的人去看見，原來有這麼多老師其實很認真的，我們每次在媒體上看到霸淩、性侵啊這類才會上新聞，我們希望有更多正能量帶給這個社會，所以我們做的行銷，我們把它稱為跟社會溝通的一個模式。

第二個影響力部分，我們因為在行銷上做了很多努力，所以可以直接跟做決定的人對話，因此我在這5年影響了台灣很多教育制度跟政策的改變，在這之前是很僵化的東西我們讓它發生改變。我感到有一點還蠻棒的，是我在2017年跟小英總統見面，她也是因為夢N找了我去，我就跟她說了偏鄉教育的一些30年沒改的事情，她就皺著眉頭說:真的嗎? 我就跟她說:真的!總統妳距離妳的公平正義還很遙遠。所以2018開始到2019年，我在當時會面的時跟他說的事情，就一件一件發生了，我們不論其它什麼顏色不顏色的問題，而是說夢N的教師社群它發生的影響力，它去影響推動教育政策的改變。

小編聊到，老師在行銷與影響力上絕對要認可老師，尤其你對教育的看法，本身就已經是跳脫框架，也就是說小孩子到底是塞給他，還是創造他自己學習的熱情，我在過去看你的相關文章裡面，雖然背不起來，但時常會被驚艷， 我以前老師好像沒有這樣子對我，所以也是這些才感動更多老師吧。

【延伸閱讀】夢的N次方（臉書）📌https://lihi2.cc/kzvrM

【延伸閱讀】夢的N次方（Youtube頻道）📌https://lihi2.cc/uEoeu

政忠老師分享，我可以跟很多教學現場的老師一直很有共鳴，是因為我一直都沒有離開教學現場，包括今天來錄影之前，我是早上上完二節國文課才搭高鐵來的，所以我們跟教學現場很多老師在對話的時候，它的共感就會很明顯。

像我們一開始，我自己在教室裡面做了一項實驗，非常非常有意思，這有意思的實驗是到目前為止，我的教室裡面有六支鏡頭，是每天拍我的每一節課，所以我就在鏡頭前活5年了，每一天的每一節課拍完之後就放上社群，每天的點閱率大概是幾萬，包含亞洲華人區老師會上線看我在教室上課，為什麼看呢?

就是因為我們在教室裡面嘗試，讓學生成為教室裡面的主講，以前我們都是老師講，老師說了算。

【一個人一直聽，聽完30分鐘、1小時之後，他二個禮拜之後會記得幾%?】答案是: 他只會記得5%。

如果你讓他對話討論，他會記得50%。

如果讓他實際動手操作去解決，會記得70%。

哪一種會記得最久呢? 就是我教你，教的人會記得90%。

所以最有效的教學和最有效的學習方法，是教別人。

但在我們過去的教室裡面誰學的最好? 老師。整節課都誰在學? 都是老師。

因為學生就是一直聽。

可是國中生一節課45分鐘， 他專心7分鐘，其它38分鐘呢? 都在幹嘛呢?

所以一個學生他進教室一開始很嗨~ 7分鐘後他的專注力就開始往下，這時候厲害老師他會補一個笑話，這時候學習曲線就會往上升，然後在趕快在下一個笑話，曲線就會繼續往上升。所以老師備課重點就是至少要有5個笑話，如果老師把這5個笑話跟他上課的東西結合，學生一直保持很高昂的學習興致，但是如果是這樣的話，我們學生怎麼會學得好了呢?教學相長都長到誰，老師! 一整天都是老師在學。

所謂的翻轉教育就是顛倒，讓學生有機會去經過討論指導別人，讓自己學得更高，老師就是負責設計整個教學的流程跟細節，讓學生可以在老師設計的流程裡面去進行討論、指導、發表，他才會真的學得好。

內湖江小姐談到，其實這個反而是難的，因為這就很像我們的工作裡頭，要常上台去做簡報，講完是最基本的。因為我們有時候也要去當講師，把簡報內容講完是最基本，可是要去設計流程、如何有互動，然後你為了要互動，又不能太為了互動而互動，因為你要是讓他有學習，要有一個目的性的設計，這很難。

政忠老師聊到，內湖江小姐一定是個好老師，因為她講了三個都是一個好老師的基本元素。第一個互動。第二個我不能為了互動而互動。沒有錯，這個互動是為了讓他學得更好，而不只笑完了，對於他的整節課最有印象的只是很好玩，那就沒有意義了，所以要為了學習而設計的。第三個講得好是一切的基本，講得好才有機會去做設計變化，如果你連講都講不清楚，是沒有辦法翻轉的。所以這三要素:

第一個我講的很好，代表我對我要講的東西很清楚。

第二個我願意設計，為他們學了更好的事情，然後產生互動。

第三個我的互動是為了讓他學得更好。

如果在把互動的環節用科技來做的話，比如說我掃QRcode，可以用IRS的立即回饋與問答，然後所有人可以馬上修正像Slido、Quizlet之類的，那就是數位融入，過程當中在穿插你必要的生活英語用語，那就變成雙語，所以台灣2030的國家教育政策數位雙語妳都可以。

【延伸閱讀】天下雜誌-教師組社群同溫層變大📌 https://lihi2.cc/eOQqW

人手一平板，老師霧煞煞？
被迫轉型數位化教學，到底怎麼辦?!
教材本身不是問題，
老師們如何應用教材去延伸是重點！
一人之力無法度，
王老師號召萬人一起來實踐！
本集重點
📍教育部200億數位學習方案
📍突如其來的遠距授課難題？
📍過去的教材還適用嗎？

■教育部 200 億數位學習方案

教育是在SDGs裡面一個很重要的環節，不管是不是SDGs，只要是一個國家社會要發展，其實教育都是非常重要的一個根本。我們不得不說，這幾年其實在數位上面，因為疫情的關係，在教育環境上就是在數位看得出來有一些衝突，夢N 現在又有在琢磨什麼在這一塊呢？

政忠老師談到，你知道，現在我們每一位學生手上都有一塊平板了嗎？因為教育部的政策，我要修正一個字，它不叫生生有平板，它叫生生用平板，所以六班以下的學校每個人一片，那六班以上就按班級數來配，基本上平板的量一定是夠的，但是生生用平板是教育部花了200 億的政策。整個國家的數位政策，希望學生能夠利用數位學習，希望老師能夠利用數位教學，這兩件事合起來，就希望大家成為一個具有數位素養的一個世界公民，那完全就是SDGs17項議題裡面非常重要的一個概念，就是如果你善用數位學習，你一輩子的學習都不會停止。

但是問題就是這樣，我覺得一直以來最大的問題，一直都是人的問題，它不是平板的問題。我講個小故事大概4、5年前，我有一次機會去玉山腳底下的某一所國中去演講，他們邀請我進到班級去為學生上課示範給他們看，我走進去發現有兩箱平板，完好如初沒拆封上面還有蜘蛛網，但它被堆在那裡，你看玉山腳底下這麼遙遠的地方，4 、5年前每一個學生一人左手一塊，右手一塊平板，但是沒有在用，為什麼沒有在用? 因為老師不知道怎麼用，老師不是都有用手機嗎？一個很大問題，是現在老師他是什麼時候受教師訓練的，他是20年前受訓的，我們的教授也沒教過我們怎麼用，教授也沒在用，我們教授當時都還是在寫黑板、用幻燈片，所以20年前的師資培育，並沒有被訓練用數位來做教學的能力，但是10年前，台灣就迎向了整個教育現象的第一波叫做數位浪潮。

【延伸閱讀】

教育部中小學數位學習精進方案📌https://taiwangov.com/pm0Y5

政忠老師談到，當時台灣迎向數位浪潮來臨時，其實很多老師還是在岸邊觀望，浪潮來來去去，江山代有人出政策就等著他過去，殊不知，不但沒有過去，2021年我們迎來了台灣教育史上，第一次這麼大規模的停課，因為COVID-19停課，所有老師必須面對一定得在網絡上教學，這考驗馬上就出現，所以2021年可以算是台灣的數位教學元年，因為所有老師被逼得一定要去用，數位能力瞬間增長幾十倍、幾百倍，用了他就會了，但是用的過程當中，會產生一個很有趣的現象，就是會為了用而用，所以他用平板、用科技，用到後來變成他忘記他在上國文課，他也忘記他在上數學課，因為上到最後都變成科技課，因為他可能就玩遊戲，玩到忘記了，或者說變成為了用而用。

所以夢N在今年我們提出了一個軸心線，叫做數位協力，你知道數位協力的「協」這個字怎麼寫嗎？一個十旁邊三個力，十就是怎麼教How，教什麼What，這不就是十字架，我們的軸心線旁邊三個力就是老師出點力，教育部出點力，然後幫助學生長點力。

我們希望夢N的講師，明年（2023）2月開始全面受訓，我們要根據每一科的核心能力，數學科有數學能力，國文科有國文能力，中年級、高年級、國中各年段都有各自不同的核心能力。每一個能力搭配二到三個APP平台或線下的應用程式，去長出不同教學示範的例子，我們會收集300個例子，會分享給全台灣的老師來使用，希望老師透過先模仿，先按照我們給的例子去試，然後在長出屬於自己的樣子、自己的方式，以夢N為載體，因為夢N影響力很大，來參加的人很多，以夢N為載體，以夢N的講師為教學的主要主講，我們長出東西後讓現場老師學了帶回去，用了明年上來分享。我們推動這個計劃，預計明年(2023)會有90個班開設，應該會有超過2500個老師來學習，隔一年(2024)會有500個老師上台分享他們做了哪些改變，這是我們目前夢N正在努力的事情。

小編問:老師你從來不會問一個問題，為什麼是我在做這件事嗎?

我好好奇你的人格，如果是我一個旁觀者聽，尤其是現在大部分的台灣人都憤青，大家就是開罵，會覺得這不是誰應該要做的嗎? 老師剛才在講的東西我怎麼聽，就覺得好像教育部應該要努力，但是我發現你沒有這個想法，你是真的不會想到這件事情嗎?

政忠老師談到，我很榮幸是我，因為我覺得此生之為用，是為大用，就是我們人活一輩子在這個世界上，當然每天工作賺薪水，賺個幾萬塊，日子也可以過得好，但是如果在賺這幾萬塊錢的時候，剛好有個機緣，人生剛好走在某一個點上，因此能夠在時事裡面做一點什麼事，我就覺得除了賺錢，好像還蠻有點價值，這個價值感還蠻有意思，也是很棒的事情。

內湖江小姐談到，是因為老師而有了影響力，有人因為你而更好。

政忠老師分享，我覺得其實會影響的，我一直感到很幸運，但是後來想想，這個幸運又似乎是必然，2015年我在臉書發起這件事的時候，在那之前我已經出了我的人生的第一本書也很暢銷，因此有一些知名度，而這知名度並沒有讓我因此離開我的學校，我還是在學校努力。

也許因為這樣，所以2015年我在臉書號召的時候，很多人就響應，響應的那一群人，似乎並沒有一個說，我們一定是為了什麼，或是我為了這個人而做，而是說這是一件我們好像應該可以做，可以把它做好的事，就這樣一路走到今天。當時跟我一起走的講師群大概有五、六百位，是台灣最優秀的講師，而我的計劃團隊裡有四到六位助理，他們都是久任，都待三、四年了，這些助理其實薪水不多，因為公家薪水就是三萬多，四萬左右，可做到現在其實已經能掌握整個夢N的運作，所以我一直覺得很幸運，就是因為大家都在做一件，真的可以為台灣帶來一些影響力的事情，而這影響力是回到我們的孩子身上，我們的孩子因為我們的努力，他才能夠站在台灣去接軌這個世界。如果我們期待孩子，在SDGs這個議題裡面，有不同面向的發揮跟表現的話，其實中、小學紮根的厚度是關鍵，如果沒有中、小學的厚度，就不會有高教的多元精神，所以我覺得我們在做一個很底層、很基礎、但很重要的工程。

小編談到，我們在做很多社會議題的時候，我們觀察到很多的問題，其實是會來自於小時候的一些教育問題，比如從來沒有人教我們怎麼去面對生病，怎麼去面對其他的生命這諸多的課程，想請問老師，教育教材一直都是很重要被討論的點，老師現在有一個很好的教育方法，也能去影響更多的老師一起來用，可是我們在教材的這個設定、選定上，甚至是有很多的教材應該是回頭看，社會現在缺了什麼問題，或是發生了什麼問題，所以我們的教材是不是應該要增加改變什麼呢?關於教材想請教老師。

政忠老師談到，我覺得很好奇，小編怎麼會對教材有興趣?

小編聊到，因為我們長期關注在人類健康跟動物健康，動物這塊比較著重的是生命教育，就是我們對人類以外的動物的生命平權這件事，當然我們現在能做的盡量做，不管是領養不棄養或是什麼。

可是我們也知道，很多人其實從小到大被教育出來的結果，就是他認為生命就是不平等的，我並沒有說一定要平等，但是顯然卑賤之差是非常大的。所以推根就底回到我們從小就沒有這樣被教，在我們的成長地圖，家庭裡面是沒有貓、沒有狗的。生命呢?我們現在的生命教育就是看到野貓、野狗，你要小心不要被咬，而不是真的是一個對等的視野；同時我們現在面臨人類的健康，現在台灣所有人都是生了病才面對疾病，可是我們從小就應該要跟疾病、健康的距離拉近，可是實際上比較教的是生理，沒有去面對疾病這些觀點與視野。

政忠老師談到，小編特別提到教材，我覺得很有意思。

這就要回到我們現在的中、小學的現場，到底都在教什麼?

我們那個年代考大學是考聯考，而現在的國中是考會考，大學是指考制度，我想舉一個很有趣的例子，我們的國中生現在要念高中，他會去考一個叫做會考，一樣國、英、自、數、社五科，我以國文科為例，國文科會考42題的選擇題，你們知道會有幾題，它的題目的素材是來自於學生在上課的國文課本? 答案是一個字都不會從課本出。

有趣的來囉~，

所以會考就是給你42輛你沒看過腳踏車，你要試著去騎它，你會騎40輛就是A，國英自數社5個A就可以去建中，所以騎越多腳踏車越好，所以教材本身不是問題，是老師怎麼樣利用教材設計出，開展不同面向的學習，這才是重點。

政忠老師分享，比如說動物的教育、生命的教育，其實我們的國文課本裡面就有一篇文章，他是一個流浪犬的故事，這流浪犬很可愛，牠似乎眷顧他的主人，所以從這個議題我們會去設計出自己的教學，設計出挑戰題，文章讀完之後，我們延伸出來，挑戰題設計的是讓學生去評估，在自己的家附近，去設置動物安養中心的可能性，所以學生先要評估SWOT，他先去做SWOT分析，最後得到的Strategy策略，要不要新建動物的安養中心。這當中過程，他會思考生命的價值跟意義是什麼，有些人會認為動物的生命是生命，有些人則認為人的生命才是生命，誰的觀點對或錯，已經不是重點，而是在思辨的過程中，去思考生命是什麼？他會去思考這個問題，我們最後會收在一個黑板上，有一個表態光譜就畫一條線，最右邊是完全支持，最左邊是完全反對 ，讓學生用便利貼寫下你的答案，貼在你想要落在哪個點，而每一個人都要去看每一個人落在的點，去尊重每個人的觀點，那不就是尊重生命的一個意義嗎？所以我覺得教材本身不是問題，有問題從來是使用教材的那個人。

所以夢N始終以來努力做的事情，是讓我們老師成為一個能夠活用教材，延伸開展打開孩子視野的好老師。

內湖江小姐問到，我延伸一個問題，所以當老師的這個人非常重要，他會有很多很重要的人格特質，甚至他是必須活化很多事情，可是如果老師剛剛講的這批老師，可能都是20年前受的教育，但成為老師的人或許有些是追求穩定的薪水，安定的生活，但是聽起來要去讓教材活用的老師，感覺上會不會是不同人格特質光譜的人，會不會很難呢？或者說你要怎麼訓練這一群人的過程？

政忠老師談到，所以才需要夢N。因為一位很優秀的老師，他能夠設計很多教材，可是或許有一些老師能力有限，或者他的興趣或人格特質是在某個方向，所以夢N最在乎的就是組成社群共備，加強你的能力，大家一起來共備，然後用集體智慧，因為Ａ rough idea brings better ones一個粗糙的想法會帶來更多補起來的想法。因為真正的夥伴是補洞的，補刀的就吃力了（補刀是指因為那協力的「力」，如果你不願意出點力，就變成補刀），大家願意出點力就能一起同心協力運用集體智慧創造更多創意，所以夢N鼓勵的是組成社群，一起共備，所以每一個人都在每一篇共同的文章上看到不同的面向，在同一個單元同一個主題裡面，看見各種不同的可能性，因為這樣子去創發出來的教材，他的學習單就能夠更貼近孩子，現在的學習要來應對未來的一個需求，因為過去我們太習慣拿過去的教材，教現在的孩子面對未來的世界，不是嗎？所以我們現在應該是一起努力創造，讓孩子在這裡獲得迎向未來的能力，一個人是做不到的，我也做不到那麼全面，所以是不是應該要集體智慧，共同去創造，所以社群的共備是一件很重要的事情。

熱血教師上山下海，
為了推動教育無所不用其極阿~
世界多幾個王老師就太好啦~
小編真滴佩服👍
本集重點
📍為何要打出知名度？
📍夢N全師培生計畫
📍如何協助夢N？

📬觀眾如果有物資想要捐助的話，都可以寄到南投縣立爽文國民中學，王政忠老師收唷！

政忠老師談到，各位2019、2020 COVID-19剛起來的那1、2年，那時候每天下午二點我們等著看記者會，為什麼呢? 好像每天等到記者會，你就會覺得心情為之起伏。2021年5月19號，全台灣中小學停課的時候，你有看到教育部每天出來開記者會嗎?他每天出來跟你說今天要交什麼，明天要交什麼，現在這個你不會用，這個要怎麼用，這個Google Meet斷線怎麼辦，小畫家跑掉怎麼辦，那Jamboard不會貼，都要靠老師自己想辦法，而老師當時的CDC是誰呢? 是「社群」。

多少老師在那一段時間，因為社群的支持才能夠克服困境，會使用的人，他會去社群分享，有問題的人，他會去社群發問，所以當時台大葉丙成老師，他在停課的隔幾天吧，他去臉書開了一個社群，叫做「台灣線上同步教學平台」，就是讓老師把遇到的問題丟進社群，看到問題知道如何解決的老師就會回應他，短短一個禮拜就有10萬個老師加入，而葉老師這個社群，只是當時台灣中小學老師應對線上教學的指揮中心之一，當時有N個這類的社群在進行。

說到這裡真要自吹自擂一下，為什麼老師會有這麼強烈的社群意識，知道我有問題要去社群找，我有了一些成果要去社群分享，為什麼社群意識這麼強烈，是因為夢N 促使老師理解社群是多麼重要一件事情。所以那時候我們教師專業發展社群的簡稱叫PLC (Professional learning community)專業學習社群， 當時我們提出來Slogan 是 PLC Methods And夢N Can Help，所以教師專業社群超重要的，夢N可以協助沒有問題的。

我覺得這個節目很有意思，過去我們經常在教育節目出現，上久了會覺得都在一個圈圈裡面打轉，今天我們抽離出來參加節目跟二位聊的時候，就會發現你們問的問題很有趣，會問教材、會問老師的人格特質這些，所以你會發現夢N是迎合著，也去契合著社會的期待在走，協助老師的路，而我們一直走在最前面。

【延伸閱讀】台灣線上同步教學社群（臉書）📌https://lihi2.cc/w4S0U

小編談到，老師影響了台灣很多教育制度跟政策的改變，這個影響力真的深遠，其實真的需要複製好幾個你。

政忠老師談到，其實我知道自己無可取代。但是其實有很多跟我一樣，在不同的各自領域發揮了自己的智慧，去影響很多老師，因為去到台灣更多地方之後，我就越相信，台灣的不同的角落，一直都有像我這樣在自己的課堂裏面，真的很多很在意很認真的人，是需要有人被看見，而我是自願被看見的。

為何我是從2008年開始參加台灣的教育獎項的選拔，我是有意的，因為當時我在學校已經經營10年，又遇到瓶頸，因為學校資源始終都進不來，學校快要無以為繼，所以我會希望說透過外力讓我被看見，所以我刻意的要去得獎，在2008年得獎以後，每隔3年得一個全國首獎，從2008 、2011 、2014我是台灣唯一一個所有大獎都得到，教育界三大首獎的全國獎得主，前面二個獎是刻意的，2008 、2011得獎的目的就是為了讓我的學校被看見，資源才能進來，也因為這樣，學校資源的確真的進來了，接著2014年再得獎，就是為了去推動夢N這真的是很有意思的事情。

內湖江小姐問: 老師我好想知道，你教出來的學生，你有看到他們怎麼樣的不同嗎? 他們有感覺到自己有怎麼樣的不同嗎?

政忠老師分享，我教出來的學生時常不斷提醒我，我們還可以做更好的努力。因為15年前很認真教出來學生，蠻多到高中就掛了，因為他就是被填出來的，因為競爭力都掉下來了，所謂競爭力不是不認真，而是他沒有被真正的開發。但是10年前的孩子已經漸漸的在高中可以嶄露頭角，因為我們開始改變教學方法，讓學生開始學會帶著走的能力，能夠去到他想去的大學。

這5年的學生不用到高中，在國中就已經嶄露頭角，我們學校的學生的學歷檢測，就是全台灣每個縣市都會做，就是在1年級、2年級的時候會做學歷表現，因為你不能等到國三在考會考，到時候一考一翻兩瞪眼，國一發現還能救及早預防及早治療，所以我們國一、國二的學生學歷檢測在全南投縣都是TOP5，以前是不可能的事情，而且跟同年齡的國中生來說，他已經展現出：願意跟人家合作、願意通過小組對話去得到結論、願意發表、願意思考，我們最常鼓勵學生二句話 ：

你問為什麼的時候，就表示你在學習

你問說為什麼不可以的時候，就表示你有在創造新的

所以你要不斷思考，思考要提出問題，就學會問，就有學問、中國的智慧就是學問。學問真的是這樣，我們東方人從小到大一直被教育：不要問、你好好聽、認真讀、你好好考，所以你們說我們教出來學生一個的樣子，的確15年前很認真，我們超努力的，可怎麼到高中就掛了，那是我們教給他的，不足以讓他應付未來的東西。所以我們才會調整教學，調整之後他上到高中活得很好，而且開始嶄露頭角，如果我們做再徹底一點，或者是我們校內其他學科一起做呢? 就會發現他在國中就開始展露頭角，我發現這是一個蠻明顯的改變。

小編問: 老師，教師舊的會退休，新的會上來，他就算受過熏陶，有可能會去遇到不同的問題，所以這應該是不斷滾動的一個狀況，就是夢N在努力的 ，老師覺得就是下一步你想要看到的結果，或者要前進的方向會是什麼?

政忠老師談到，我們不看結果，我們看的是要上路的方向。

我們把教育稱作是一個生態圈，它就是一條河流的上、中、下游的一個概念，我們現在做的最成功的是中、下游。

中游-就是所謂的在職教師，他的進修增能，夢N做了。

下游-就是退休或專家教師的運用，夢N做了。

因為我們夢N蠻多講師或者是核心的幹部，都是這些資深的，真的是退休的老師，現在整個教育的這個河系，這個河道最需要去調整是上游。

上游，一直是我們現在覺得最需要去做調整的地方，因為很多老師是出了學校到了現場，才知道怎麼教。如果我們可以把上游這一塊做得更好一些，也就是讓上游的師資培育的理論跟實物，可以搭得更好，那我們希望夢N可以幫上一點忙，所以我們今年許下的願望是，今年暑假我們可以開出第一場，全師培生的夢N，就是為師培生，就是現在在大學在修師資培育學分，他為了想當老師的，我們要為他辦一場，讓他來學，讓他們組成師培生的社群，這還蠻重要的，我們想做這件事，如果可以讓這個生態系就會從源頭開始，就能生生不息海納百川，我們就有機會看到希望的種子未來成立。

小編聊到，其實我們現在嘗試解決的很多問題，或許我們也應該用這個角度來思考，因為現在健康環境，或者是不管是在台灣的一些制度上面，其實都是錯綜複雜的問題，就每一個環節都有不同的洞需要去填補，那有沒有辦法是用生態系的概念，讓它整個轉動起來。

政忠老師談到，這是可以試著釐清所謂的上、中、下游，因為像我們這個的節目，或者在做一些教育的推廣或者怎麼樣，其實如果他的意識是被建構起來的，是被培養出來的，他因為受意識的影響就會去進行很多有意義的事情，不管是健康生命的議題，如果意識是被建立起來的，是會影響整個社會集體意識，這件事情是重要的。

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政忠老師談到，現在「老師你會不會回來」，現在正在募資當中，要拍成8集電視劇，然後把夢N這個部分放進去電視劇，拍完會放串流平台，比如說Nexflix，目前資金有一半到位，還有一半的等待投資方的投入，所以如果看到這個節目或是有認識大老闆的，可以來投資，如果有意願可以聯繫我們。

因為電影是2017年的事，我們希望2023年開拍電視劇的時候，可以把這７到8年台灣教學現場發生的真實事情把它放進來，我們希望會有一些動畫跟特效元素放進來，把比較複雜的教育知識以動畫的方式呈現，比較能貼近現在收視習慣的教育類的電視劇。

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小編問: 文章裡面有看到老師會帶不同的資源進去校園，現階段您在發展當中，我們這一集節目，如果不小心爆紅被很多人看到，老師覺得如果是一般有心的，不管是公司行號或者是個人，怎麼來協助夢N，或者是有什麼力氣是我們可以出的嗎?

政忠老師談到，如果可以有這個機會，我們夢N的YT頻道跟Facebook的粉專會放在節目下面連結，大家可以幫忙點閱、分享，讓更多人知道，這已經幫夢N很大忙。另外我個人的學校，長年都在募集二手商品，因為我自己的學校，每位學生都有一本Learning Passport學習護照，裡面就是學生上課的表現、作業的繳交跟活動的參與，會得到點數，學習末學生可用點數換生活用品跟學習用品，家裡有需要就可以解決家裡的需求，個人學習有需要的文具、書籍、小3C就可以獲得去兌換，用學習的累積去兌換，解決自己生活問題，讓學生去理解只要我願意好好的受教育，未來可以透過這樣改變我自己的家庭生活，所以收集二手商品我們持續在做，各位只要裝箱打包好，寫上我的名字，寄到南投縣立爽文國中就可以了，不要寄生鮮食品，便利貼也很好，就是學生他上課用到便利貼，以學生為主。如果公司行號發起募集，比如說新的鍋碗瓢盆、小3C也是可以，募集二手商品我們持續做了16年，希望大家幫忙募集。

內湖江小姐問: 2017年你那本書「老師你會不會回來」，所以你的答案是回去了對不對?

政忠老師談到，「老師你會不會回來」就是故事的一切，因為921那場地震後學生在災區問我: 老師你要不要回來? 所以故事的起源就是那本書。

如果對政忠老師有很多的好奇，或者是你們想特別知道什麼事情，我們盡可能把我們手邊有的所有的資訊連結，放在貼文及文章裡面。也歡迎Blog 、Podcast、Facebook、IG的朋友，有任何疑問或建議也非常歡迎留言給我們，謝謝。

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