由新到舊
【自閉症完全手冊】--實用又讓人充滿力量的一本書這本書主要針對疑似或剛被診斷出ASD孩子的家庭，介紹了自閉症的特徵、照顧者的需要以及多種療法介入方式。
2024-04-04
8
【我不是故意的!成人也有ADHD】心得：挑戰不會消失，但可以積極面對作者黃隆正是位精神科醫師，希望透過這本書，讓大眾更瞭解成人ADHD，並分享成人ADHD的特質和處理方法。
2024-03-26
9
《注意力不足/過動症怎麼辦?及時剎車，化解威脅》如何瞭解、交朋友和學習《注意力不足／過動症》一書寫給8至13歲的讀者，用兒童友善的方式解釋這個主題。
2024-03-18
8
【書籍：我不是故意發脾氣】作者用親身經歷告訴我們自閉症者的焦慮與崩潰這本書可以告訴我們什麼事？
自閉症者對事物安排的執著。
認識崩潰和鬧脾氣的不同。
如何因應崩潰和鬧脾氣。
2024-03-14
10
過動小孩的荒謬時刻過動小孩經常出現不專注的經典表現，或因不集中的注意力而引起笑料。這篇文章描述了老師與學生間在課堂上的互動，展現了過動小孩的特點。
2024-03-11
7
【一閃一閃亮晶晶】探索不同的生命這本書記錄了作者林正盛對自閉症兒童及其家庭的觀察和感受。書中講述了不少真實案例，讓人更瞭解自閉症兒童的困難以及他們家庭所面臨的壓力。同時也討論了成人在幫助自閉症兒童時所扮演的角色和態度。
2024-03-07
8
如何應對特殊生的IEP會議談論孩子在學校的問題時，需要注意家長的感受，並且提出解決方法。溝通是複雜的，開會目標要清楚，並且以友善的方式來解決問題。
可能包含敏感內容
2024-03-01
4
【天賦，就是你的超能力】創造自己的價值這本書作者是曲智礦老師，他也有ADHD。他是陶璽特殊教育工作室的創辦人，有著豐富的輔導特殊生經驗。曲老師藉由訪談許多有特殊氣質的名人，帶著我們看見這些人的心路歷程，將這些轉成我們對這群人理解的養分。在成長過程，沒有人教導他們要更認識自己，創造自己的價值。
2024-02-26
10
過年閱讀：尋找年味的方式我很喜歡過年。
可以跟大家一起吃個不停，聊個不完。
一起出遊，塞塞車、擠擠人也沒關係。
跟重視的人一起過，就有最濃的年味。
2024-02-22
6
週末活動的思考：自己的選擇、評論及看懂假評論禮拜一早自修的課，我們都會一起討論週末做了些什麼事情？有沒有出遊？有沒有出去外面吃飯？這位小孩很特別，他說他會用google搜尋，然後只去評價高的景點。
2024-02-15
6
過度專注：ADHD兒童的誤解「老師說他上課都沒辦法專心，但是他在家裡可以一個人拼積木拼很久耶...」媽媽電話中，拋出這個疑惑，想問問我的看法。
2024-02-12
9
不完美，卻留住東西後來發現，
我們這趟旅途記憶的亮點，
大部份是當下看似不完美，
但是後來卻會心一笑的場景。
2024-02-08
6
花錢買體驗，而非只是出去玩腦中一直有很多想去的地方跟想做的事情，例如很想看極光；想去很多不熟悉的國家看看他們都是怎麼生活的...但每每只要想到上班還要請假、要花的錢很多、家中小孩怎麼辦，計畫就只是計畫了...
2024-02-05
7
【我的孩子是兇手＿一個母親的自白】陪母親面對兒子的校園槍擊事件小孩死亡，
小孩造成他人死亡，
哪一個更讓人心碎？
這當然不是數學題，比不出來。
但是，如果小孩是兇手，又自殺，
媽媽的心，不可能還能正常跳動。
2024-02-01
6
聚焦亞斯：自我關注與同理心「你怎麼會這麼想啊？」「也太沒同理心了吧！」這兩句話鐵定很常出現在亞斯柏格的耳邊。想想我的亞斯學生們，一樣都是亞斯，差別真的很大。但細想，其實還是有滿多共通點。
2024-01-29
11
適度的壓力才有學習成效你走進教室，
無力的趴在桌上，
厭世的說：
「今天上課要做什麼」
情緒是會傳染的，
千萬別把特教老師想成：
總是雙手拿著彩球，
充滿活力的鼓舞學生。
最後，兩人一起厭世。
2024-01-25
10
核對的重要性：老師與家長間的溝通這個月錢怎麼剩那麼少？
我們會打開消費紀錄，或是記帳app，
看看自己到底都亂買什麼東西。
錢，我們會核對。
但是小孩說的話，你會核對嗎？
2024-01-22
7
記性很差，卻很會記仇孩子記得同學壞事，因為大腦喜歡關注負向事物。為克服大腦設定，我們應努力強化好經驗的感受。透過後天的努力，幫多注意好經驗，並停留久一點。小孩間的關係也是相同道理，若有明顯衝突，記憶的強化會讓他們難以改變對彼此的印象。訓練自己尋找並停留在正向經驗。
2024-01-18
8
特殊考場中看見的無助期末考，讓我看到了一群對學習絕望的小孩。
2024-01-15
10
重啟人生：活在當下，每天也能是好的一天這幾天感冒，頭痛到耳鳴，很不舒服。
人就是這樣，這時候才會開始立志，早知道平常就要對自己身體好一點。
後悔，根本就是家常便飯。
2024-01-11
3
小孩有情緒，你有急著插手嗎？談小孩情緒自癒力妳是否覺得小孩有情緒的時候，都要慎重處理呢？我不覺得。
2024-01-10
6
東西總是亂七八糟該怎麼辦？一眼望過去，桌上最多東西、抽屜最亂、以座位當圓心畫一個圓，到處都有散落物品的那個位置，一定就是我學生的座位了。導師提到，她不是希望小孩的座位擺得像百貨公司那樣整潔明亮，他只是不要小孩因為凌亂，導致上課亂了分寸。急著找東西卻找不到，那種緊張的心情甚至可以影響小孩半天以上。
2024-01-08
9
【書籍：最高學習法】搞懂學習技巧背後的原理書裡面是這麼說的，如果給你一份內容詳盡的食譜，相信你也能烤出一塊美味蛋糕。但是萬一家裡沒有食譜中的食材呢？萬一你對牛奶過敏呢？如果不能深入了解食材的特色，就不知道相互影響的力量。就像學習，不能只是照做，還要知道這些方法背後隱藏著哪些原理。
2024-01-04
5
我都有在聽啊小孩桌上放著一本漫畫，邊看邊笑，老師請他書收起來，專心上課，小孩回答：「可是我都有在聽」。老師覺得哪裡怪怪的...
2024-01-01
4
利用故事臉幫助閱讀理解每位資源班老師手邊的小孩，樣貌都很不一樣：有的學生能夠聽懂故事，但無法再重述一次；有的學生則是可以記住故事的片段，但是對於故事的脈絡無法掌握；更有的是聽不懂、說出不清楚也不想要學習...
2023-12-28
4
亞斯伴侶-卡珊德拉症候群當伴侶是亞斯先生時，為什麼會讓這群女生感到憂鬱呢？因為這群亞斯先生工作時可能相當專注、不會拈花惹草、也顯得忠厚老實，但是回到家後，就開始出現他最真實的一面。
2023-12-25
5
都是我的功勞這位小孩不愛跟其他人一組，他總是覺得分組很麻煩、也覺得分組容易吵架。在他中年級時，曾經出現過全班分完組，沒人想跟他一組，老師幫他安排組別時，他卻又因為不喜歡其中的組員而拒絕...
2023-12-21
4
到底怎麼樣才能有同理心「你要有同理心啊！」「要多想想別人的感覺啊！」「你怎麼都只想到自己呢？」「要站在別人的角度想一想才對」我們都知道同理心很重要，也常提醒自己、提醒小孩要有同理心，社會更美好，但是可不可能有更明確的方法，幫助自己長出同理心呢？
2023-12-18
3
注意力也有個別差異在與家長和導師的對話中，有個名詞會一直一直出現在對話裡：「注意力」。當學生專心度不夠，就會在生活中出現許多令人擔憂的行為，但其實，注意力就跟智力一樣，每個人是有差異的，標準不該都一模一樣...
2023-12-14
4
確認是特殊生，然後呢？學生經過校內鑑定流程，取得正式特殊生身份後，資源班老師可以做些什麼呢？這幾天正在經手一個剛成為特殊生的個案，趁著記憶鮮明趕快記錄下來
2023-12-11
4
拖延的惡性循環她每次來上課都會帶著數學習作跟作業簿，原因是，永遠有追不完的訂正，一樣的題目一錯再錯。訂正到一半，她就會表示她不想訂正了，她想要留回家再訂正。但大家都知道，回家根本不會訂正，原因是，她已經講過太多次一樣的話了...
2023-12-07
7
討好者的姿態這位男學生，詢問他意見總是會回答：「好好好！都可以啊！」即便是做一些他不喜歡的事情，他也會都會一口答應。很少表達自己真正的意見，也很怕說出真正的想法會有衝突。
我決定和他聊一聊。
2023-12-04
6
話太多的小孩「這一題有人要說說看想法嗎?」台下學生分為兩大類，一類是太多話，並且發表的內容大多跟題目無關，這類學生最不缺存在感；另一類則是，一不小心，你會以為他今天沒有來上課，徹底安靜就是他的超能力。
這篇先紀錄，話太多的小孩。
too much
我們很常遇到這類小孩，很樂意分享想法、生活及他想說的話，但
2023-11-30
6
【我的罹癌老爸】一覺醒來變單人房我記得那一天，是打完第二次化療後幾天，家人們去醫院看老爸。那時候，他整張臉非常腫，也很痛，因此一看到我們，就流淚了。
2023-11-27
7
面對高壓可以怎麼做我跟學生們上課在談解決生活情境的問題，學生們提出了他們的困惑，我們在課堂中談論可以怎麼看待人際。但是這個課程，卻讓人誤會我們一起在說其他學生的壞話，我除了無奈之外，也意外了開啟了一系列減壓的實作，想不到這個契機，讓我頓悟了，書上知識，就是這時候派上用場的啊！
壓力上升
我聽到同事說，家長對於課
2023-11-23
7
【我的罹癌老爸】二次罹癌我的老爸，兩個禮拜前過世了，我想透過文字，記住最後這幾個月的回憶。
2023-11-21
7
做我們能做的特教老師一直為學生的脫序行為疲於奔命?我比較幸運，倒沒有這種感受。但是，也會有被困住、動彈不得的感覺。當家長或導師向我們反應學生狀況時，我們多半會開始盤點系統上出了什麼問題。例如：導師反應學生最近在班上暴衝次數多，情緒大起大落。我們會開始問學生本人、問家長、甚至問課後安親班，試著找出「相關」的原因，
2023-11-16
5
稱讚他？對其他人不公平「鼓勵那位小孩？我沒辦法！他事情都沒有做好，我稱讚他，對其他小朋友不公平啦！」老師說著。當然不是希望導師沒來由地亂稱讚一通，做錯事也按小孩讚，只是希望，不要只從一個面向看這位小孩，小孩有在努力、有其他的面向或可能性，也正等著我們發現。但這美好的光景，在現實學校生活中，還真的很困難啊...
白紙
2023-11-09
5
情緒上鉤怎麼辦小孩跟媽媽說不想上課，媽媽開始緊張，也擔心不處理會更嚴重，因此循循善誘小孩說出害怕的原因，當小孩說了一個原因後，媽媽開始認為應該還有其他需要幫忙的，於是著手幫忙小孩解讀他自己的心情，也承諾小孩，會幫忙跟學校老師溝通...
2023-11-02
8
【特教老師忙線中】談特教宣導－自閉症最近正在準備三年級自閉症學生的入班宣導資料。在準備過程中，也讓我更加看清了一些事情，例如：他突然情緒起伏大，老師們或許還可以猜出原因，但在小孩眼中只會覺得他很奇怪；他無法遵守班上規定，小孩可能會默默地覺得老師不公平；他有特別喜歡的同學，但卻直接摸他的手，嚇到班上許多同學...
2023-10-26
7
【特教老師忙線中】如何看待犯錯這件事考國語的時候，她總是東張西望，先用一手把自己答案遮住，再不經意的看看別人寫了些什麼，接著不斷修改答案，直到同學發現並舉手告狀...上課的時候，老師邀請她發言，總是會先搖頭，老師給了提示，降低難度後，還是安靜，不敢發言...
2023-10-19
3
【特教老師忙線中】我家養了30隻貓我開心的和學生分享著我家養了兩隻流浪貓的事情，這位同學，我就稱他為浮誇哥好了，大聲開口說：「我家也有養貓！養了30隻哦！」大家紛紛驚呼，怎麼可能養這麼多隻啊！接著另一位學生說她家有養過倉鼠，浮誇哥再次大聲說：「我家也有養倉鼠！我們家的其中一個房間都是倉鼠。」
2023-10-12
6
【特教老師忙線中】不理他，就沒事了在路上遇到曾經同盟、試著合作要解決學生問題的導師時，都會閒聊一下小孩的近況。「最近那位學生狀況都好嗎？」我問。老師搖著頭說：「其實我只要不理他，就沒事了。」
這句話讓我瞬間勾起許多回憶。
2023-10-05
6
【特教老師忙線中】一直出現的山豬這是個昏昏欲睡的午休，大家懶洋洋的，身體呈現無力軟爛狀態。我自告奮勇查了幾個笑話，準備說給大家聽，提振提振精神，還可以順便跟我的課程掛勾，我請大家在聽笑話的過程記錄下重點，是的，最近我帶著一群自閉症小孩練習：找出重點。
2023-09-28
3
【特教老師忙線中】收到醫療評估報告,然後呢?這學期學習策略課有多一位新面孔，是位超－級－可愛，有點像活在不同星球的男孩。跟家長電聯時得知，因為男孩在班上分心狀況明顯，影響班上學習，因此有帶小孩去醫院進行相關評估，我也收到了整份的評估報告。於是，我開始著手我可以給出的幫助或是想法，並且與家長面談。
2023-09-21
4
【書籍：5分鐘商學院個人篇】對自己最好的投資每個人都想要被理解，但，我們有先理解其他人嗎？
原來人類會存在差異，是受到第三個八小時的影響？
只能自己贏嗎？有其他選擇嗎？
諸如此類的議題在本書中被探討著，作者利用好讀的文字和例子我們懂概念、懂自己甚至懂這個世界。
書中有許多的概念都相當受用，我從中挑選了三個印象最深刻的跟大家分享。
【你我都
2023-09-14
5
【書籍：一生都能好好記憶】利用記憶，創造出自我認同感如果只會單純記住事情，充其量，只是個工具。書中提到：你的知識，加上你的生活經驗，才能使你擁有智慧。我們除了需要學習重要知識，還要了解我們的生活經驗記憶庫是怎麼運作的，才能夠成為一個自由運用記憶展現智慧的人。
2023-09-07
4
【特教老師忙線中】你想要小孩成為什麼樣的人?上學之後，生活中開始出現各種大小的考試，這過程中如果沒有一套自己思考過的教養「信念」，真的會被每天細碎的行程壓垮，到最後，搞得大家很緊張，當然也會順帶忘了，身為父母的我們，真正需要幫助小孩，該是什麼？
2023-08-31
5
【特教老師忙線中】如何有效幫助過動兒？請他整理房間，整理到一半又跑去玩積木；老師交代要帶去學校的東西總會忘記，連功課都常常忘記放進書包；即使是在該安靜的場所，也會一直想找人說話；無法好好排隊，急著想要趕快做自己想做的事情；固執、不好溝通；喜歡刺激好玩的事情，常開心過頭而闖禍。些都是過動兒的日常，他們生活中最不缺的，就是挫折感。
2023-08-24
6
【書籍：為什麼我們這樣想，那樣做？】認識動機，奪回生活主控權第一個發表的言論，為什麼會決定整場會議的方向？為什麼我們身旁的人飛黃騰達時，心裡會覺得酸酸的？探討人們行為的動機，讓我們可以更加輕易地瞭解自己跟彼此，也因為瞭解這些動機，我們甚至可以避免一些問題出現。
2023-08-17
7
【特教老師忙線中】學習遇到困難怎麼辦?教學現場中，見過許多學習上有狀況的學生，更常看到，因為小孩的學習成效不佳，導致家庭氣氛緊張。
家長擔心小孩在班上學習跟不上，會影響信心及人際，在面對學校老師時，壓力也很大；小孩本人面對學校的學習則感到緊張跟焦慮；導師需要不斷腦力激盪還有什麼方法可以幫助這群小孩。
這篇文章整理了三類教育現場中常見的
2023-08-11
7
【特教老師忙線中】如何點燃學習動機?學生在校上課及小孩學習時，不可能隨時都那麼有趣好玩，但是小孩回家後，我們很常這樣問：「學校好玩嗎？有交到朋友嗎？」容易讓小孩覺得上課就是要趣味、來交朋友的。相反，我們卻很少好奇：「今天有學到什麼酷的知識嗎？」「有沒有什麼事情讓你覺得：原來如此啊！」適當的問句，才能夠幫小孩關注在學校該注意的事情。
2023-08-05
6
【書籍：深度學習的技術】搞懂學習五層次，讓自己更有層次你是否覺得，如果不將知識記在腦袋裡，就等於沒有學習？其實，當我們一再花費心力記憶知識，反而錯失了更多我們可以應用知識及思考的時間，【記憶】這件事，一開始做好，就夠了。
2023-07-31
19
【書籍：高功能自閉症學生的問題解決策略】江湖在走，工具要有我們所認識的自閉症，類化以及社交總是他們的難點。舉個例子，有位學生在課堂能夠遵守我們所教的：加入別人遊戲時需要詢問，並且也能夠接受他人的拒絕；但他們卻無法接受，別人用跟自己不同的方法加入自己的遊戲。他們不僅行為，包括想法都較為僵化，或許就是因為這樣的特性，要解決生活中的問題對於他們來說總是充滿挑戰。
2023-07-21
3
【閱讀：我是特教老師我是ADHD】從過動兒身上學會單純作者是一位老師，也是一位ADHD，過動兒。透過回顧就學及生活的跌跌撞撞，昇華成可以分享給大眾的心法。在教學現場中，過動兒也是數一數二常見的類別，這本書成了我相當珍貴的寶庫－更加瞭解過動兒的限制以及優勢。
2023-07-14
2
【特教老師忙線中】這次你考幾分剛考完期末考，考前以及考後是許多家長焦慮的時機點。這段期間，發現學生們的家長針對考試這件事情，出現了各種不同的樣貌，而家長不同的在意程度以及陪伴，似乎也會反應在學生身上。當然，學校老師陪伴孩子的時間也很長，所以孩子會出現的行為，其實都不是單一原因，通常都是多方情境迸出的花火。
2023-07-07
4
【書籍：如何改變一個人】擔任催化劑而非拚命說服當我們試著想要改變事情或他人的時候，我們總是將重點擺在自己身上，只關注我們想要看到的結果。我們也總是認為，只要邏輯對、有證據，就能順利說服他人，但事實往往不是這樣。這本書帶我們認識，到底是什麼事物讓人不肯改變，一旦了解，就會明白事情不是我們想的那樣。
2023-06-30
3
【特教老師忙線中】讀懂了沒小孩看似都把文章(課文)看完了，但到底看懂了多少？我們一步一步的帶著他們奠能力，不只是閱讀的當下需要花功夫，其實，閱讀前、中、後都有許多眉眉角角該注意。我們在資源班上課時，也會嘗試許多閱讀理解的方法，測試哪些小方法是對他們有幫助的。一起擴充閱讀工具吧！
【閱讀前】-找線索、舊經驗、有目標
在許多
2023-06-23
3
【特教老師忙線中】到底是提醒還是罵人「只要一被同學提醒事情，就會衝去辦公室，告訴辦公室的老師他被刺激了。如果是師長的提醒，雖然偶爾還是會爆炸，但是反應平和多了。」這是學生近期的難點，一被提醒就會覺得別人就是在針對自己，在罵自己。這個問題我們反覆處理了好一陣子，問題仍沒有解決，因此出現了這堂課程：善意的提醒。
回顧情境
我丟出了幾個小
2023-06-16
7
【特教老師忙線中】出現問題行為怎麼辦教學現場中，學生各種問題行為都可能出現，如果我們能夠擁有一套比較完整的架構幫助我們思考、進而設計解決的方案，對我們會有莫大的幫助。正向行為支持就有這樣的特質，可以幫助我們思考行為前中後所需要的介入，進而建立出合適的行為。
2023-06-02
5
【特教老師忙線中】話出媽媽-學描述我們都說小朋友描述事情的時候可信度不太高，但是我們有讓他們知道，要怎麼樣可以讓自己說的更清楚嗎？很多小朋友也覺得，他描述的事情，別人應該就能懂，但我們有讓他們明白，就算說的再詳細，其實每個人想像的還是會有落差嗎？
2023-05-26
3
【書籍：學習如何學習】如何善待你腦中的章魚？記事情想要又快又牢該怎麼做到？我有在閱讀啊，但是讀過就忘？透過這一本書生動又有趣的講解，讓我對這些疑問有了解答！書中用了很多有趣圖像的比喻，是本不知不覺就讀完、學完的書。
2023-05-19
1
【特教老師忙線中】真正的溝通這位自閉症小朋友，對於自己知道的事實、想說的話，會利用問句的方式狂提問，他就是想要聽到別人重複說那些話，對他來說，就是一種溝通。但是很顯然，對我們來說，只稱上的你問我答，而且還永遠都是同一個人在問。這樣的溝通方式，資源班老師當然是看不下去的，會開始思考，有沒有什麼樣的方法可以引導他，不要一直狂發問。
2023-05-12
2
【特教老師忙線中】社會技巧課程就是要很刻意有許多人都認為，社會技巧真的很重要，但是其實不需要刻意的安排課程教導，應該要在日常的情境中落實教導，才會學得好。日常教導確實不能少，但是有許多細微的重要概念，如果可以在單純的環境中刻意的教導，效果鐵定不一樣。我會利用黃金框架的進行介紹，為什麼需要社會技巧這門課？我們都是怎麼上這門課的呢？實際上過的
2023-05-06
4
【特教老師忙線中】障礙類別是框架嗎這位老師跟我討論到，他只要跟家長討論到學生在校的表現，家長通常就會認為是小孩的天生障礙所造成，所以會導致能力弱。但是老師認為，他所提的那些事情，其實都是生活中可以落實教導的，家長這樣的想法，是不是把小孩鎖定在框架中了？
2023-05-02
4
【特教老師忙線中】身體的泡泡社會技巧課程，我帶著學生討論：與他人互動時候應該要有的距離。我們討論到，一大片的樹林看起來很密集，其實近看，樹跟樹之間，也都有一定的距離，這樣才長得好，適當的空間，似乎很重要。但是，到底怎麼樣的距離比較適合呢？
2023-04-28
3
【特教老師忙線中】沉重的會議這場會議有點沉重，這位學生已經有就醫，幾乎可以確定注意力有狀況。原本要等醫療報告出爐後，再一起討論教學方法，但是，學生在校表現越來越不穩定，尤其是學科的表現，讓人擔心。因此，我表達想要學生參加特殊教育身份鑑定的原因，以確保學生有足夠的資源可以幫忙。
2023-04-24
4
【書籍：EQ_成就一生幸福與成就的永恆力量】先懂情緒,再談解決「都是你！如果不是你說話挑釁我，我怎麼會那麼生氣！」你是否曾經因為自己的怒火感到後悔？或者，連自己也想不透，剛剛到底為什麼要發那麼大的脾氣？最後，再把自己發脾氣的原因，全部一口氣推給別人？唯有當我們更加認識我們的情緒運作，才有可能進一步學會如何與他們共處。
2023-04-19
4
【書籍：人生路引】別總以為自己是那唯一遭遇困難的人＿讀書吧！我們每個人遇到的問題，其實都有人面對過甚至解決了。只要我們今天願意翻開書，沉浸書中，開始思考甚至行動，就已經勝過昨天的自己了。讀書，可以讓自己不停地往前走。作者透過多本書籍以及自己的人生經驗，引著我們尋找自己需要的指引。
2023-04-14
5
【書籍：非暴力溝通_愛的語言】不要管想法，思考感受跟需求非暴力溝通的目標是讓人們能夠建立一種彼此坦誠而且相互同理的關係。本書作者盧森堡博士提及，不論他身處何種衝突，他不會偏袒任何一方，也不會把焦點放在各方的說法，因為這時候不管是什麼說法都會造成衝突，這時候的重點是讓雙方得以彼此連結。
2023-04-10
5
【書籍：與成功有約】通往成功的那扇門，只有自己打得開美國作家佛格森：「誰也無法說服他人改變，我們每個人都守著一扇只能從內開啟的改變之門，不論動之以情或說之以理，我們都不能替別人開門。」我們常說，要改變自己還不如先改變別人。別奢望自己能輕易改變別人，但在這同時，我們既然有改變自己的能力，就不要輕易放棄自己。
有自己的信念，對於自己所做的事情自
2023-03-31
1
【書籍：破框能力】教育工作者同樣需要做了再說！我們總是常說：先想好、再行動！但是，通常就沒有行動的那一天了。因為我們的「想」，用的是本來的思想，既然是原有的，就很難再想出新的想法了。書中提到，如果要真正改變思考的方式，其實是要「先改變做事的方法」。
2023-03-24
5
【書籍：推力】強拉?還不如輕推!許多看似不重要的細節，也會對人們產生重大影響。細節的重要性在於，讓使用者的注意力集中到某個方向。例如：荷蘭阿姆斯特丹史基貨機場的男廁，設計者在每個便池裡面刻了一隻黑色蒼蠅，竟讓瞄準率改善不少。
2023-03-17
3
【特教老師忙線中】關於抄寫這件事抄寫對我們有幫助嗎？AI世代的學生們，還要不要練寫字？
2023-03-10
3
【書籍：逆思維】改變總是困難的，尤其是挑戰原本的自己。你記得更新自己的過季衣物以及老舊家中用品，但是有記得檢查自己腦中的想法，是否過時了嗎？
2023-03-03
3
【書籍：兒童人際發展活動手冊】別再說交朋友是天生就會的事了我們可能常覺得自己孤僻，很多時候是我們的主動選擇，但是當被動地變成了孤僻，就不是我們樂見的。建立友誼不簡單，協助小孩建立一段友誼，更是巨大挑戰。特殊生在班上顯得弱勢，就算學習跟上了，情緒也很有可能讓自己困住，因此對於特殊生來說，能夠擁有一段真正的友誼，真的是件很夢幻的。
2023-02-24
5
【特教老師忙線中】再不處罰，就會得寸進尺了？案特殊生作業沒有寫完，老師提醒多次後仍然不交，老師覺得不能寬容，不然特殊生永遠學不會準時交作業，無法養成寫作業好習慣，於是祭出了不能下課，留在教室抄寫作業的懲罰......
2023-02-22
3
【特教老師忙線中】說好的OK呢當三位自閉症男孩一起埋頭拼拼圖時，你敢直接中斷他們嗎？你相信嗎，他們被中斷後，風平浪靜，沒有任何鬼哭神嚎，到底怎麼回事......
2023-02-18
6
【不讓你孤單】不一樣，又如何？老師充滿疑惑的問：「為什麼大家要配合特殊生？為什麼不是這些小孩配合多數的人啊？」這真的是教學現場很常聽到的疑惑。作者認為，這群亞斯小孩也要學習沒有錯，但是與生俱來的特質，讓他們在成長過程中歷經許多挫折，如果我們也願意一起調整，在過程中會容易一點。
2023-02-11
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【精神疾病發展障礙－以最新腦科學及行為心理學剖析發展障礙】亞斯可以，自閉症不可以?坐在對面的媽媽說，老師，我覺得自閉症這三個字對我家小孩太沉重了，他沒有這麼嚴重啊，還是他其實是亞斯伯格？其實啊，自閉症當中沒有明顯語言以及智能方面的障礙的人，以前我們叫做亞斯伯格症，但是因為自閉症常伴隨著很多種相關的障礙，實在太難區分，現在統一都稱為自閉症譜系障礙了。
2023-02-08
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【特殊教育課程與教學-案例與問題導入】我試著瞭解你，努力找出適合你的教學方法。請問自閉症要怎麼教?學習障礙要怎麼教?常會遇到導師或家長問類似的問題，但是同樣類別的學生差別之大，其實並沒有固定的教法。我也曾經遇過家長說：老師！你就給我一個sop，我回家就會操練。一來感謝家長展現合作的決心，二來則是感嘆其實小孩並非機器，我們是無法給出教養公式的。
2023-02-05
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【不會切蛋糕的犯罪少年】罪犯不只是犯罪犯罪只是最後的外顯行為，其中包含了許多次的不理解及傷害。作者利用一位連蛋糕都切不好的犯罪少年，帶著大家探討這群少年需要協助的地方。
2023-01-31
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