破弦｜方格子 vocus

破弦

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能讀詩，養著三隻貓，任職書僮的人。詩板手：https://www.facebook.com/poetrywrench/

由新到舊

教育工作雜記之二（本文因同步收錄在艾比索雜誌，因應雜誌性質，文字用詞可能較酸，請注意。）　　從事教育相關行業有時候就是會遇到一些不難解釋但偏偏就是很複雜的事情。不難解釋，因為很多道理大家都懂，很多現象大家心知肚明；偏偏很複雜，因為一但需要解釋，很多前因必須被概括，很多字詞的刻板印象造成了溝通上的歧異。　　

教育工作雜記之一有時候想要啟口說一些經驗談，卻回頭發現，這些經驗談在現實的洪流當中不過是一道道覆轍。

誰是「我們」誰是「他們」　　你、我、他這三個代名詞，可以直接了當的指稱某些特定的對象。可是，當你、我、他成了「你們」、「我們」、「他們」的時候，指稱的對象還這麼直接了當嗎？　　

誰有一簾藍色夢境　　「藍色窗簾」這個詞彙，我在N年前的國中時期就很常聽見同學們拿來揶揄「過度詮釋」的教科書教育。　　沒想到在我N年後，還有機會在網路上看見它廣泛流通。其指涉的意思大概也沒多大改變

〈表達〉我去聆聽後來才發現沒有自己的聲音我去說話後來才發現沒有自己的聲音我去書寫才發現，沒有人也沒有自己的聲音我去觀察後來才發現沒有人也沒有自己更何況是聲音。

美麗的刻板依舊是刻板　　校園裡總是能聽見宣導性別平等的聲音，然而一轉身卻又能在辦公室中聽見男孩就是比較會打架搗蛋的意見。這種情況在現今的臺灣仍然在發生，想必會讓許多認為都已經二十一世紀的現代人感到驚奇。