歷史課本

西方普遍認為自己是希臘、羅馬文明的繼承者，但他們會把現代國家的「希臘」和「義大利」，跟古希臘和古羅馬分開。但中華不知道是有意無意的，把「中華文明」直接解讀成「一個自古以來存在的現代民族國家」，直接把文明等同民族國家，尤其在教科書裡這麼做。

歷史課本往往能產生整個社會憎恨的對象，舉一個例子，秦檜。你很少能從其他文娛渠道讀到這個人的事情，但是歷史課本則差不多必然地把他強調，而大家對秦檜的認識和印象，大多都是源自歷史課本。這就是用歷史課本作為包裝去製造「常識」的方法。

在教學法的第一堂課，教授就問我們，什麼是老師？什麼是教育？他問到我的時候，我馬上運用以前背得滾瓜爛熟的韓愈師說回答：「老師就是傳授學問的人。」這時候教授又問我，什麼是學問，學問在哪裡？我搖搖頭，答不上來。