愛你

這本《青少年使用說明書》關注青少年的心智發展，作者黑川伊保子從腦科學和人工智慧研究角度出發，提出如何和青少年建立情感連結的觀點。他們主張同理孩子的感受，並且以愛和尊重來教養孩子。建議父母不要過度關注孩子自己，而是幫助他們找到喜歡到愛不釋手的事物，這是培養青少年的關鍵。

一名曾在天主教堂長大的人，雖然曾經對離開教會懷有憧憬，但卻在多年後重回教會。他重新翻閱聖經，對聖經記載的內容充滿好奇，決定從聖瑪竇福音作為切入點來探索聖經的題材。

顯化班教練分享了身心健康、人際關係、金錢、以及新版本的自己顯化的經驗和建議，提供了許多實用的方法和見解。

墨雃望了望空蕩的身旁，又衝向了門外。惺忪的睡眼見到的是.....

希兒在刺耳的救護車鳴笛聲醒來，她心裡想著『我還活著』，警方見她醒來便匆匆的做完筆錄離去，她想起身卻因為撞傷的頸椎讓她無法動彈，她在急駛而行的救護車上又昏睡過去，彷彿又聽見熟悉的聲音，『妳還好嗎？』

曉潔大學畢業後迎來了第一份工作。在公司工作的幾年中，她經歷了挑戰和成長，面臨公司裁員的困境，以及艱難的抉擇，最後得到了一個教訓。本文描述了曉潔在職場上的成長和挑戰。

這一晚是他的頭七，希兒躺在床上沈沈的睡去，都說逝去的人會在頭七的時候回來找自己最愛的人，世樺回來了！他在希兒的夢裡，他在夢裡安慰著希兒，他明白其實她的心是很痛的，她的堅強是因為她明白他會希望她一切都好。

致文彬

大雨落下 一直都沒有停止 我依舊愛你 我們是否一樣的任性   只是我相信著 雨將有停止之時 而我會永遠愛你 這是你離去後的百天 我任性的許下的諾言 我永遠愛你 把照片高掛 和你訴說所有事情 像是你不曾離去 我不曾離開 我永遠愛你   我永遠愛你 執著著不讓你離開

記憶與療癒文章探討了左腦與右腦不同箱子中的記憶概念。這篇文章闡述了過去經驗如何影響我們的行為與情感，以及如何接受清理技術來平衡左腦的邏輯記憶與右腦的靈感。